dilluns, 10 de desembre del 2007
dimarts, 27 de novembre del 2007
MANIFEST CONTRA LA VIOLÈNCIA DE GÈNERE
L’origen de la celebració del 25 de Novembre , dia internacional de la violència de gènere, ens remet a la història de tres germanes: Patria, Minerva i Mª Teresa Mirabal , tres lluitadores que van morir assassinades per voler aconseguir una vida més justa.
Els drets humans de les dones i dels homes ens diuen que som iguals davant la llei i també lliures per poder elegir. Cap home tindrà dret a
sotmetre una dona , ni a exercir violència tant verbal com física.
Cap tipus de violència està justificada, la paraula és l’únic mitjà pel que hem de defensar-se i fer-nos entendre.
És per això que ens hem reunit per MANIFESTAR que AMAR:
- NO és maltractar.
- NO és sentir-se superior a l’altre.
- NO és exercir la violència amb el qui estimes.
- NO és matar.
- No és cridar.
- NO és insultar.
- NO és humiliar.
És per això que ens COMPROMETEM a:
- Dialogar per resoldre els nostres problemes.
- Ajudar als companys i companyes que estan sofrint acaçament escolar.
- Evitar les baralles.
- Contar les nostres coses.
- Respectar a tots els companys tractant-los a tots i totes per igual.
Perquè la violència de gènere no és un problema de les dones . És un problema de tots i entre tots l’hem de solucionar.
Els drets humans de les dones i dels homes ens diuen que som iguals davant la llei i també lliures per poder elegir. Cap home tindrà dret a
sotmetre una dona , ni a exercir violència tant verbal com física.
Cap tipus de violència està justificada, la paraula és l’únic mitjà pel que hem de defensar-se i fer-nos entendre.
És per això que ens hem reunit per MANIFESTAR que AMAR:
- NO és maltractar.
- NO és sentir-se superior a l’altre.
- NO és exercir la violència amb el qui estimes.
- NO és matar.
- No és cridar.
- NO és insultar.
- NO és humiliar.
És per això que ens COMPROMETEM a:
- Dialogar per resoldre els nostres problemes.
- Ajudar als companys i companyes que estan sofrint acaçament escolar.
- Evitar les baralles.
- Contar les nostres coses.
- Respectar a tots els companys tractant-los a tots i totes per igual.
Perquè la violència de gènere no és un problema de les dones . És un problema de tots i entre tots l’hem de solucionar.
BALADRE CONTRA LA VIOLÈNCIA DE GÈNERE
El diumenge dia 25 va ser el dia contra la violència de gènere i nosaltres el dia 26 vam eixir al pati per tal de commemorar aquest dia i rebujar qualsevol tipus de violència de gènere. Vam fer la lectura del manifest contra aquesta lacra social i vam interpretar algunes cançons que hem estat treballant al llarg de la setmana passada.
A més a més cada classe va elaborar uns cartells manifestant el que sentim cap a la violència i cap als violents, vam exposar-los i s'han quedat en exposició a l'entrada de l'escola. Podeu vindre a vore'ls quan vullgau! Han quedat molt bonics!
A més a més cada classe va elaborar uns cartells manifestant el que sentim cap a la violència i cap als violents, vam exposar-los i s'han quedat en exposició a l'entrada de l'escola. Podeu vindre a vore'ls quan vullgau! Han quedat molt bonics!
dijous, 22 de novembre del 2007
divendres, 16 de novembre del 2007
HISTÒRIA DE LA GOTETA D'AIGUA
El primer cicle ha treballat una història molt bonica que els ha contat una goteta d'aigua molt sabuda. Voleu conèixer-la?
dijous, 8 de novembre del 2007
FLORS JAPONESES
El gran Julio Cortázar va escriure:
"Tan triste oyendo al cínico Horacio que quiere un amor pasaporte, amor pasamontañas, amor llave, amor revólver, amor que le dé los mil ojos a Argos, la ubicuidad, el silencio desde el que la música es posible, la raíz desde donde se podría empezar a tejer una lengua. Y es tonto porque todo eso duerme un poco en vos, no había más que sumergirte en un vaso de agua como una flor japonesa y poco a poco comenzarían a brotar los pétalos coloreados, se hincharían las formas combadas, crecería la hermosura. Dadora de infinito, yo no sé tomar, perdóname."
Els xiquets i les xiquetes d'Infantil han volgut saber què era això de les flors japoneses i han fet un experiment a la classe, sumergint flors de paper en aigua.
El resultat ha sigut sorprenent i molt, molt bonic. Quasi tant com les paraules de Cortázar.
Tots i totes s'ho ha passat molt bé.
dimarts, 6 de novembre del 2007
LA REGLA DE LES TRES R
Minimitzar els problemes originats pels fem domèstics depèn en gran mesura de l’actitud dels consumidors i consumidores, que poden actuar responsablement de tres maneres:
Parar-se a pensar, en primer lloc, si el producte que vol comprar és realment necessari.
Després hem de triar aquells que no contribueixen a crear residus inútils (evitar l’empaquetament excessiu o comprar productes reciclables)
Separar activament els residus, facilitant així el seu tractament posterior.
Estes tres actuacions constitueixen la regla de les “tres r”: Reduir, Reutilitzar i Reciclar.
o REDUIR.
Reduir el fem consisteix en rebutjar els diferents tipus d’envasos lo empaquetats quan aquests no compleixen una funció imprescindible des del punt de vista de la conservació, de la facilitat per al trasllat i del consum.
Els envasos familiars són preferibles als individuals. Hauríem de tindre cura amb els productes d’usar i tirar, com ara els tovallons de paper o els gots de plàstic. Si anem a la compra amb una bossa o carret podem estalviar una gran quantitat de bosses de plàstic per transportat aliments.
o REUTILITZAR.
Reutilitzar els productes abans que es convertisquen en residus consisteix en intentar traure’ls tot el profit, en primer lloc en les nostres llars, i si no tornant-los al circuit comercial en el qual els hem adquirit.
Hi ha tipus de begudes que es venen en botelles de vidre retornable, que després de ser rentades tornen a utilitzar-se com a envasos.
També és una bona manera de reutilitzar productes l’ús de piles recargables o usar com a bossa de fem les bosses de plàstic de la compra.
o RECICLAR.
Reciclar el fem consisteix en tornar al cicle productiu els residus per a que, després d’un tractament, puguen incorporar-se al mateix procés. Així aconseguim no sols evitar el deteriorament mediambiental, sinó també un estalvi d’energia i matèries primeres.
Els materials amb més percentatge de reciclatge són el paper, el vidre i els metalls.
Vols que et recordem alguns consells pràctics per una actuació menys perjudicial per al medi ambient?
Ø Reutilitza els fulls impresos per la banda de darrere per prendre notes, per a esborranys, etc.
Ø Fotocòpia i imprimeix a doble cara.
Ø Reutilitza els sobres.
Ø Tria productes que no vinguem acompanyats d’envasos o empaquetats innecessaris.
Ø Tria productes de mida familiar, evitaràs un major nombre de residus.
Ø Modera la utilització de paper d’alumini i plàstics per als envoltoris.
Ø Rebutja les bosses que no necessites. Procura portar sempre la teua pròpia bossa de la compra.
Ø Adquireix preferentment envasos reutilitzables.
Ø Tria sempre un envàs de vidre front a un de metall, o un de paper front a un de plàstic.
Ø Consulta sempre on dipositar els materials tòxics (piles, pintures, medicaments, aerosols, etc.) i no els tires mai en la bossa de fem. Sempre que pugues tria un aparell que o no funcione amb piles o que ho faça amb piles recargables.
dilluns, 5 de novembre del 2007
ELS COLORS DEL RECICLAT
Aquest curs anem a començar pel que podem fer nosaltres dins l'escola pel medi ambient i això passa per conèixer bé el que hem de fer per poder reciclar. Ací teniu algunes indicacions de com reciclar, del que es pot i del que no es pot deixar en cada contenidor.
POTS TIRAR: tot tipus d’envasos de plàstic, metall i briks, tant dels aliments com de la neteja de la llar (lleixiu, detergents) i higiene personal (sabó de bany, pasta de dents, desodorants).
NO POTS TIRAR: productes tòxics (oli de cotxe, pintures, poliments) i articles que no siguen envasos (joguines, ferramentes, CD, DVD, cintes de vídeo o bolígrafs).
QUÈ ACONSEGUEIXES: amb 5 botelles reciclades es pot fer una bufanda de forro polar.
POTS TIRAR: envasos de vidre de líquids (vi, cervesa, oli, suc, licor), aliments (melmelada, olives, mel, verdures) i de cosmètica i perfumeria (colònia, cremes, esmalts d’ungles, etc.).
NO POTS TIRAR: els taps, tapes, suros ni cristalls (gots, finestres, vitrines).
QUÈ ACONSEGUEIXES: evitar l’emissió de CO2 que genera la fabricació de nou vidre.
CONTENIDOR GROC: 
POTS TIRAR: tot tipus d’envasos de plàstic, metall i briks, tant dels aliments com de la neteja de la llar (lleixiu, detergents) i higiene personal (sabó de bany, pasta de dents, desodorants).
NO POTS TIRAR: productes tòxics (oli de cotxe, pintures, poliments) i articles que no siguen envasos (joguines, ferramentes, CD, DVD, cintes de vídeo o bolígrafs).
QUÈ ACONSEGUEIXES: amb 5 botelles reciclades es pot fer una bufanda de forro polar.
CONTENIDOR BLAU:
POTS TIRAR: paper i cartró (premsa i mebalatge) que no estiga contaminat per restes de greix, sustàncies tòxiques o materials com plàstics).
NO POTS TIRAR: hauràs de llevar, per exemple, el cuquet de les llibretes o la finestreta de plàstic dels sobres.
QUÈ ACONSEGUEIXES: amb la recuperació d’un tona de paper s’evita la tala de 14 arbres i el consum de 50.000 litres d’aigua i 300 kg de petroli.
NO POTS TIRAR: hauràs de llevar, per exemple, el cuquet de les llibretes o la finestreta de plàstic dels sobres.
QUÈ ACONSEGUEIXES: amb la recuperació d’un tona de paper s’evita la tala de 14 arbres i el consum de 50.000 litres d’aigua i 300 kg de petroli.
CONTENIDOR VERD:
POTS TIRAR: envasos de vidre de líquids (vi, cervesa, oli, suc, licor), aliments (melmelada, olives, mel, verdures) i de cosmètica i perfumeria (colònia, cremes, esmalts d’ungles, etc.).NO POTS TIRAR: els taps, tapes, suros ni cristalls (gots, finestres, vitrines).
QUÈ ACONSEGUEIXES: evitar l’emissió de CO2 que genera la fabricació de nou vidre.
CONTENIDOR GRIS:
POTS TIRAR: restes orgàniques de menjars i de treballs de jardí
NO POTS TIRAR: tos els residus que pugues tirar en els contenidors de paper, plàstics i vidre.
QUÈ ACONSEGUEIXES: amb els residus orgànics es pot fer biogàs.
NO POTS TIRAR: tos els residus que pugues tirar en els contenidors de paper, plàstics i vidre.
QUÈ ACONSEGUEIXES: amb els residus orgànics es pot fer biogàs.
CONTENIDOR BLANC:
No existeix, és simbòlic. Representa el residu que no es genera. La reducció en origen és la que més contribueix a limitar l’ús d’energia i de matèries primeres. Portar la pròpia bossa de la compra, adquirir productes sense envasar, rebutjar els d’usar i tirar, reutilitzar els que ho permitisquen, són algunes de les alternatives més netes. Per exemple, cada ciutadà i ciutadana consumeix un mitjana de 150 bosses de plàstic a l’any. Reduir el seu ús estalvi energia i petroli.
No existeix, és simbòlic. Representa el residu que no es genera. La reducció en origen és la que més contribueix a limitar l’ús d’energia i de matèries primeres. Portar la pròpia bossa de la compra, adquirir productes sense envasar, rebutjar els d’usar i tirar, reutilitzar els que ho permitisquen, són algunes de les alternatives més netes. Per exemple, cada ciutadà i ciutadana consumeix un mitjana de 150 bosses de plàstic a l’any. Reduir el seu ús estalvi energia i petroli.
divendres, 19 d’octubre del 2007
MANIFEST DEL 9 D'OCTUBRE: CAP A UNA CULTURA DE L'AIGUA SOSTENIBLE AMB EL MEDI AMBIENT.
Un any més, ens hem reunit per commemorar l’entrada del rei Jaume I a la ciutat de València, un 9 d’Octubre de 1238, i amb ella, el nostre naixement com a poble, el començament de la nostra història dintre de la Corona d’Aragó.
Aquests i altres fets han marcat la nostra identitat col·lectiva i, de forma especial, ens han ofert:
· La llengua que compartim, utilitzada per escriptors i escriptores valencianes per donar obres de reconeixement universal.
· Els nostres paisatges.
· La riquesa dels nostres recursos naturals gràcies a una cultura de l’aigua heretada dels avantpassats.
· El nostre caràcter tolerant que ha fet integrar uns altres pobles i aprofitar la riquesa cultural que aquestos ens han proporcionat.
Però tots aquests trets, que ens distingeixen, diàriament els estem menyspreant:
· Malversem i contaminem les aigües.
· Embrutem els nostres paisatges.
· Atemptem contra els nostres boscos
· Omplim de fum el nostre entorn, en una paraula no respectem els recursos que hem heretat
És per això que totes i tots volem un país més just en un món més just, més compromés en el medi, més solidari amb la gent on la pau i el diàleg garantesquen la convivència dels pobles i les persones. Un país que avance cap a la plena igualtat.
Aquests i altres fets han marcat la nostra identitat col·lectiva i, de forma especial, ens han ofert:
· La llengua que compartim, utilitzada per escriptors i escriptores valencianes per donar obres de reconeixement universal.
· Els nostres paisatges.
· La riquesa dels nostres recursos naturals gràcies a una cultura de l’aigua heretada dels avantpassats.
· El nostre caràcter tolerant que ha fet integrar uns altres pobles i aprofitar la riquesa cultural que aquestos ens han proporcionat.
Però tots aquests trets, que ens distingeixen, diàriament els estem menyspreant:
· Malversem i contaminem les aigües.
· Embrutem els nostres paisatges.
· Atemptem contra els nostres boscos
· Omplim de fum el nostre entorn, en una paraula no respectem els recursos que hem heretat
És per això que totes i tots volem un país més just en un món més just, més compromés en el medi, més solidari amb la gent on la pau i el diàleg garantesquen la convivència dels pobles i les persones. Un país que avance cap a la plena igualtat.
9 D'OCTUBRE A L'ESCOLA
Ja estem en octubre! Commemorem l’arribada de les tropes del rei Jaume I a les nostres terres. Ho vam celebrar tots i totes al pati ballant diferents danses i llegint el manifest per la llengua.
El cicle d’Infantil ens va mostrar la dansa de “Som els cavallers”.
El primer cicle va ballar la dansa de “Xumba-xumba”.
I per acabar la festa ... vam berenar orxata amb fartons!!!
Però abans vam estar treballant per cicles i en les aules com s’aprofitava l’aigua abans i després de l’arribada del rei Jaume a les nostres terres.
Així, hem après que els àrabs vam desenvolupar moltes tècniques de rec que van permetre l’aprofitament de les aigües dels rius per tal d’introduir nous cultius com ara les fruites i hortalisses que abans de la seua arribada no coneixíem i que van desenvolupar lleis per tal de protegir els rius. El rei Jaume, per la seua banda va saber aprofitar tot el llegat dels àrabs i va millorar-lo en funció de les noves necessitats que anaven sorgint. Així ambdós ja van donar un lat valor a tot el que l’aigua representava per a la nostra cultura i que calia tindre molta cura amb ella, tenint molta cura dels rius, no embrutant l’entorn i aprofitar fins a la última goteta.
Vols conèixer algunes de les tècniques d’aprofitament d’aigua que feien servir els àrabs?
El cicle d’Infantil ens va mostrar la dansa de “Som els cavallers”.
El primer cicle va ballar la dansa de “Xumba-xumba”.
I el segon i tercer cicle representaren la dansa tradicional de la magrana. I els va eixir genial!!
Després dues alumnes de 6è van llegir el manifest:
I per acabar la festa ... vam berenar orxata amb fartons!!!
Però abans vam estar treballant per cicles i en les aules com s’aprofitava l’aigua abans i després de l’arribada del rei Jaume a les nostres terres.
Així, hem après que els àrabs vam desenvolupar moltes tècniques de rec que van permetre l’aprofitament de les aigües dels rius per tal d’introduir nous cultius com ara les fruites i hortalisses que abans de la seua arribada no coneixíem i que van desenvolupar lleis per tal de protegir els rius. El rei Jaume, per la seua banda va saber aprofitar tot el llegat dels àrabs i va millorar-lo en funció de les noves necessitats que anaven sorgint. Així ambdós ja van donar un lat valor a tot el que l’aigua representava per a la nostra cultura i que calia tindre molta cura amb ella, tenint molta cura dels rius, no embrutant l’entorn i aprofitar fins a la última goteta.
Vols conèixer algunes de les tècniques d’aprofitament d’aigua que feien servir els àrabs?
dimecres, 10 d’octubre del 2007
benvinguda
El primer dia de classe els xiquets i les xiquetes de l'escola vam fer ja el nostre primer desig del curs al voltant del medi ambient. A les aules, després de parlar de totes eixes coses que es parlen el primer dia del curs, cadascú va formular el seu desig de com volia que fora la natura i l'entorn que ens envolta i en qual vivim i ho va escriure en un ninotet de paper. Després vam baixar al rebredor per tal de penjar el ninot-desig en el planeta Terra que havíem preparat, envoltant-lo i protegint-lo amb les nostres bones intencions.
Esperem que aquest començament siga només el principi d'un llarga tasca per conèixer el que podem fer pel nostre medi.
BENVINGUTS AL CENTRE!!!
Després d'un estiu que esperem haja sigut molt gratificant per a tots i totes ens tornem a trobar una altra vegada per començar un nou curs.
Com sempre, la nostra tasca educativa per al curs 2007-2008 estarà fonamentada al voltant del Seminari d'Animació Lectora i del Projecte Global de Centre. Ambdós tracten sobre l'ecologia, la cura del medi ambient i el desenvolupament sostenible.
El Seminari d'Animació Lectora es dirà "A Baladre llegim, naturalmet" i en ell es centrarem en la lectura divulgativa de temes sobre ecologia i medi ambient i farem un diari ecilògic (esperem que al final de curs pogam fer-ho en el nostre blog). A més a més el Projecte Global de Centre es nomenarà "La meitat de la Terra. Una mirada sostenible i de gènere" i amb ell pretenim aprendre moltes coses sobre la nostra acció en el medi ambient i les coses que podem fer cadascú de nosaltres en el nostre entorn més immediat per colaborar amb la sostenibilitat.
Ens acompanyareu? Esperem que sí, perquè pensem investigar sobre moltes coses i contar-les totes ... estigau atents a la pantalla!!!
DE NOU A L'ESCOLA
Com passa el temps! Més val tard que mai. Ja estem una altra vegada disposats a contar-vos tot el que passa a la nostra escola.
Un nou curs ha començat. Són moltes les coses que han canviat però esperem mantindre les mateixes ganes per fer coses i per compartir-les amb tots vosaltres. A poc a poc anirem posant-nos al dia en el nostre blog.
Des d'ací us desitgem a tots i a totes un bon curs. Esperem compartir moltes experiències.
Un nou curs ha començat. Són moltes les coses que han canviat però esperem mantindre les mateixes ganes per fer coses i per compartir-les amb tots vosaltres. A poc a poc anirem posant-nos al dia en el nostre blog.
Des d'ací us desitgem a tots i a totes un bon curs. Esperem compartir moltes experiències.
dissabte, 26 de maig del 2007
ESCULTURES MONUMENTALS
 |
 |
| Click to play | Make your own Smilebox |
Dins el nostre projecte "Dones, Còmic i Art Pop" hem treballat la figura de la dona en la creació artística de L'Equip Crónica.
Vam començar el curs visitant l'exposició a l'Ivam "Crònica del Guernica" de l'anomenat Equip Crònica, i ara podem gaudir a València de l'obra "Escultures Monumentals" de Manolo Valdés, artista que va formar part del grup fins a la seua dissolució per la mort del altre component del grup, Rafa Solves.
L'exposició la podem trobar a l'espai obert de la Gran Via Marqués del Turia i la podrem gaudir fins el 15 de juliol de 2007.
dilluns, 9 d’abril del 2007
EL CEIP BALADRE I ELS JOCS ROMANS
LUDI SAGUNTINI. JORNADES DE CULTURA CLÀSSICA DE SAGUNT.Avui acaben les jornades de cultura clàssica que s'han estat celebrant a Sagunt, amb tallers de jocs, escriptura, vestimenta, perruqueria, maquillatge, menjars i tot el que tenia que veure amb la cultura romana. Novament s'han batut récords d'assistència, amb alumnes que han vingut de molts llocs, moguts per les ganes de saber més de la civilització romana i gaudir del teatre.
Una vegada més el nostre centre ha volgut sumar-se a aquesta iniciativa participant l'alumnat de 6è com a monitors en el taller de jocs romans la vesprada del dimarts. A més a més per primera vegada han acudit com a participants els xiquets i xiquetes d'Infantil 4 i 5 anys.
Des d'ací volem felicitar a tots els professors i professores que han fet possible que aquesta activitat ja ens siga imprescindible en la primavera saguntina. També volem felicitar a l'alumnat que participa de forma tan activa i amb tanta il·lusió. Aquesta és la millor manera d'aprendre gaudint.
AULA D'ACOLLIDA
UNA BONA EINA PER A TREBALLAR LA MÚSICA POPULAR DE MOLTS PAÏSOS D'EUROPA.
En aquesta pàgina hem trobat música popular que ens ha servit en l'aula d'acollida per apropar-nos als sons que són familiars per els alumnes de Bulgària. Ha segut divertir comprovar que en alguns moments sonava com la música marroquina, pero els xiquets de Marroc s'han adonat que ells no entenien el que deia la cançó i Giorgi i Ivan si que reconeixien la seua llengua.
dissabte, 7 d’abril del 2007
FALLES: LA DONA I L'ART POP
La pólvora, el fum i la música no ens han fet oblidar quin és l'objectiu que ens hem marcat com a primoridial en totes les accions educatives d'aquest curs: la coeducació. Per tant la nostra falla ha girat al voltant de les dones i el Pop Art. Hem pogut gaudir de la creació estética dels pintors més nomenats de l'art Pop reproduint algunes de les seues obres i elegint aquelles dones que per alguna raó ens han cridat l'atenció. Hem jugat amb la imaginació fent-nos preguntes i contestant-les sobre per què ploren, per què van vestides així, qui eren, ...
Malgrat tot el treball que hem fet , hem hagut, com que estractava de una falla, de cremar-les, però no sense abans indultar unes poques d'aquestes dones. No ja només per rescatar-les del foc sinó també per tornar a treballar amb elles en la nostra setmana cultural.
 |
| falles 2007 |
EL IVAM VISITA BALADRE: Taller Julio Gonzalez
Com pot ser ja sabeu, estem realitzant un Projecte d’Art (“Les dones a l’art pop i al còmic”), i com que estem treballant escultures de Lichtenstein, ens va semblar molt interessant fer un taller que l’IVAM ens va proposar. Aquesta vegada nosaltres no hem anat a l’IVAM, sinó que ... l’IVAM ha vingut a nosaltres!.
Els dies 26 i 28 de març vingué a l’escola un autobús ple d’art i preparat per a que els nostres alumnes desenvoluparen tota la seua creativitat. Anàrem tots els cursos de 1er a 6è i després de conèixer algunes coses de la vida i obra de Julio González, tinguérem ocasió de fer les nostres pròpies escultures. Així molts xiquets i xiquetes pogueren complir el seu desig de ser artistes.
Posteriorment a la visita de l’autobús en les classes es van acabar les escultures, donant color a les mateixes.
A més a més d’aprendre molt sobre Julio González vam gaudir molt en l’elaboració de les nostres pròpies escultures, que després inclourem en l’exposició que farem a final de curs.
Els dies 26 i 28 de març vingué a l’escola un autobús ple d’art i preparat per a que els nostres alumnes desenvoluparen tota la seua creativitat. Anàrem tots els cursos de 1er a 6è i després de conèixer algunes coses de la vida i obra de Julio González, tinguérem ocasió de fer les nostres pròpies escultures. Així molts xiquets i xiquetes pogueren complir el seu desig de ser artistes.
Posteriorment a la visita de l’autobús en les classes es van acabar les escultures, donant color a les mateixes.
A més a més d’aprendre molt sobre Julio González vam gaudir molt en l’elaboració de les nostres pròpies escultures, que després inclourem en l’exposició que farem a final de curs.
 |
| TALLER DE JULIO GONZALEZ |
dimarts, 13 de març del 2007
ASSAMBLEA PER LA PAU I EL CEIP BALADRE
El C.P. Baladre es va declarar com una Escola sense racisme dins del programa que porta el centre de colaboració amb la ONG Asamblea de Cooperació per la Pau l’any passat, i com a tal, aquest any ha acollit “Una maleta plena d’històries”.
Es tracta d’una contacontes que viatja d’escola en escola i plena la seua maleta d’històries, portant-les d’ací cap allà, i d’allà cap a més enllà, formant així, una vertadera xarxa a través dels contes.
El dies 5, 6 i 7 de març els i les més petites del C.P. Baladre van participar d’aquesta activitat i van conèixer la història d’un gosset que buscava el seu lloc, un caragolet curiós amb mal de panxa i van posar solució a l’enfrontament entre dues illes.
Després va arribar l’hora d’omplir la maleta d’històries, i el conte de “L’home i la dona de paper” realitzat pels xiquets i xiquetes del centre va passar a formar part d’aquesta activitat que ara marxarà a una altra escola.
Voleu aportar alguna cosa més a la maleta? Ella espera amb la tapa oberta de bat a bat tot allò amb que la vulgueu omplir.
dilluns, 19 de febrer del 2007
EXPERIMENTEM PER A CONÈIXER
Són moltes les activitats que podem fer en les nostres aules per comprendre millor el món que ens envolta. A través de construccions fàcils podem veure l'espectre de la llum o com podem comprobar la pressió amb un got d'aigüa tapat amb un paper i cap a baix... .La xarxa ens proporciona moltes facilitats per accedir a aquestes experiències, ací teniu alguns exemples:
A més a més, ací teniu una pàgina web que fa una recopilació de pàgines interessants per tots els que ens dediquem a l'educació.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)
